![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
(no subject)
Aug. 14th, 2007 02:24К этому:
и мне, и всем моим друзьям школа дала и знания, и системное мышление.
А насильно осчастливить нельзя, конечно.
Но это не значит, что не нужно пытаться.
Если бы меня не заставляли — а не выучил бы трудных для меня тогда вещей, а не выучив их — не получил бы ни системного мышления, ни универсальной картины мира.
Кроме того, не следует забывать и о презрительно обозначенном значении школы как «детского сада» или «камеры хранения».
Предположим, не хочет ребёнок учиться. Не интересно ему — «ключик не подобрали», и всё такое. И что он будет делать? По улицам шататься? Не, нельзя. Будет сидеть дома, с мамой , а то и платной сиделкой. До совершеннолетия.
И что за биомассу мы получим в момент его совершеннолетия?
Лёгкую добычу для любой тоталитарной секты произвольного направления. Идеальный материал для маркетологов и прочих пиарщиков. Скажем, для радикальных террористических организаций.
Собственно, в США что-то похожее и есть в массовой школе. И по этому почти вся наука в США уже делается не коренными американцами, а иммигрантами. А работники высокотехнологичных отраслей (космос, атомная энергия) орут, что у тех, кто в ближайшие годы уйдёт на пенсию, нет преемников.
Почему-то автор считает, что талант сам пробьётся. Автора не удивляет, что алмазы гранят? И статуи сами на вылезают из камней, и даже вино из винограда само не выходит.
Чтобы получить что-то мало-мальски полезное — нужно приложить силу. Даже очень умный человек, не знающий и не умеющий ничего, просто не в состоянии выбрать сферу приложения своих талантов. Потому что для выбора ему нужна информация. Но он не просто не имеет нужной информации — он не догадывается даже о том, что она ему нужна. Нет альтернативы ЛикБезу, нет.
и мне, и всем моим друзьям школа дала и знания, и системное мышление.
А насильно осчастливить нельзя, конечно.
Но это не значит, что не нужно пытаться.
Если бы меня не заставляли — а не выучил бы трудных для меня тогда вещей, а не выучив их — не получил бы ни системного мышления, ни универсальной картины мира.
Кроме того, не следует забывать и о презрительно обозначенном значении школы как «детского сада» или «камеры хранения».
Предположим, не хочет ребёнок учиться. Не интересно ему — «ключик не подобрали», и всё такое. И что он будет делать? По улицам шататься? Не, нельзя. Будет сидеть дома, с мамой , а то и платной сиделкой. До совершеннолетия.
И что за биомассу мы получим в момент его совершеннолетия?
Лёгкую добычу для любой тоталитарной секты произвольного направления. Идеальный материал для маркетологов и прочих пиарщиков. Скажем, для радикальных террористических организаций.
Собственно, в США что-то похожее и есть в массовой школе. И по этому почти вся наука в США уже делается не коренными американцами, а иммигрантами. А работники высокотехнологичных отраслей (космос, атомная энергия) орут, что у тех, кто в ближайшие годы уйдёт на пенсию, нет преемников.
Почему-то автор считает, что талант сам пробьётся. Автора не удивляет, что алмазы гранят? И статуи сами на вылезают из камней, и даже вино из винограда само не выходит.
Чтобы получить что-то мало-мальски полезное — нужно приложить силу. Даже очень умный человек, не знающий и не умеющий ничего, просто не в состоянии выбрать сферу приложения своих талантов. Потому что для выбора ему нужна информация. Но он не просто не имеет нужной информации — он не догадывается даже о том, что она ему нужна. Нет альтернативы ЛикБезу, нет.
